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CAT-A ( Test Aperception for Children ) |
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Historia del CAT-A
Proviene de la idea original del Sr. Ernest Krist que señalo que para infantes es más adecuado que se identifiquen con animales, diferente al Test de Apercepción Temática ( T.A.T.) que es para adultos y donde sus láminas tiene personas. Por ende no satisfacía todos los requerimientos para evaluar a los infantes. El CAT-A a través de Violet Lamont, dibujante profesional presento 18 láminas, y con la experiencia de ese material y del recogido en la práctica clínica se seleccionaron 10 láminas.
Naturaleza y objetivo del Test:
Material: Consiste en 10 láminas. Aplicación: niños/as de 3 a 10 años Test: Proyectivo Las Láminas: tienen el propósito de provocar respuestas específicamente relacionadas con problemáticas como:
1. Alimentación y orales en general 2 Explorar problemas de rivalidad fraterna 3 La actitud del niño/a frente a las figuras paternas y la manera de cómo el niño las percibe. 4 Conflictos frente a la pareja parental ( Complejo de Edipo) 5 Escena primaria.
En relación con estos objetivos se intenta conocer las fantasías agresivas infantiles, la aceptación infantil del mundo del adulto, miedo de quedarse solo d durante la noche y posibles conexiones con la masturbación. Se intenta encontrar la estructura del niño/a y su método dinámico de reaccionar frente a su desarrollo.
El análisis de un test aperceptivo se enfoca de qué se ve y se piensa ( a diferencia del examen del comportamiento expresivo que es cómo se ve y se piensa ). Para observar los posibles progresos como todo test se debe volver a aplicar cada 6 meses. Es un test con relativa independencia de la cultura y puede emplearse de la misma manera en niños/as de diferentes grupos Etnográficos.
Administración: en primera instancia tenemos que tener en cuenta que debemos establecer, ya de antemano, un contacto con el paciente, es decir haber establecido un buen rapport. Debe presentársele como un juego al paciente, no como un test, si tuviera conocimiento de que es un test. Se lo reconocerá como tal, por parte del psicólogo/a pero se aclarará que en este test no hay aprobación, competencia etc. Las respuestas, quede el o la paciente con respectos a las láminas, se registran literalmente y luego se analiza de acuerdo con las instrucciones que se dan en la sección Interpretación.
Consigna: Se dará antes de iniciar el examen
“Jugaremos a contar cuentos. Ud. lo contará mirando unas láminas, y nos dirá que sucede, que están haciendo los animales”” En el momento oportuno se le preguntará “Que sucedió antes?” y “Que sucederá después?”
(Lo cual con consigna incluida nos da los tres tiempos: Presente, Pasado y Futuro)
Es necesario, en el caso que se lo considere, que se aliente al paciente para elabore los tres tiempos pero en ningún caso se le sugiere nada, en el texto habla de hacerle regalos, es a gusto de consumidor por mi parte no estoy de acuerdo con eso (explicar los motivos). Una vez que el o la paciente termina de relatar los cuentos, el profesional puede optar por leérselos al o la paciente interrogándolo acerca de algunos puntos que se consideren, como por ejemplo “por que le dio tal nombre a cierto personaje o que edad tiene o como se llama ese lugar”etc. Es sugerente que las láminas no están a la vista del paciente, en verdad en ningún test por que puede llegar a tomarlas y eso corresponde al trabajo del profesional, de todas maneras tiene su significación que se corroborará en toda la técnica y en todas las técnicas del Proceso Psicodiagnóstico. Para ello en la Forma Abreviada del Protocolo de Registro de Análisis del CAT-A tenemos 12 funciones yoicas manifiestamente observables la cual luego se realiza una comparación basada en la evaluación de los relatos.
Descripción de la Láminas:
Lámina 1:
Pollitos sentados alrededor de la una mesa sobre la cual reposa una gran fuente con comida. Sobre el fondo se visualiza una gallina grande, de contornos difusos.
Simbólico: celos fraternos, problemática alrededor del plano oral.
Lámina 2:
Un oso tirando de un extremo de una soga, mientras otro oso y un osito lo hacen desde el otro extremo.
Simbólico: esta escena puede ser vista como pelea, puede producir angustia. Relación también con temas referidos a la castración.
Lámina 3:
Un león, con pipa y bastón, sentado en un sillón. En el ángulo inferior derecho aparece un ratoncito en un agujero.
Simbólico: figura paterna, identificación, conflictos entre dependencia y autonomía, etc.
Lámina 4:
Un canguro con sombrero sobre la cabeza lleva una canasta con una botella de leche. En su bolsa hay un canguro pequeño que tiene un globo. En la bicicleta, otro cangurito más grande.
Simbólico: promueve temas de rivalidad fraterna, regresión, temas de huidas etc.
Lámina 5:
Una habitación. Con una gran cama en la parte posterior y en la anterior una cuna en la cual se encuentran dos ositos.
Simbólico: de escena Primaria, es decir con el coito parental. También con manipulación de jugos sexuales infantiles.
Lámina 6:
Una cueva oscurecida con dos figuras de osos confusamente delineadas en la parte posterior. En la parte anterior, un osito acostado.
Simbólico: también con relación a al escena primaria es complementaria de la lámina anterior
Lámina 7:
Un tigre con colmillos y garras visibles, abalanzándose sobre un mono, que salta a través del espacio.
Simbólico: de miedos de agresión, grados de ansiedad. Y represión.
Lámina 8:
Dos monos adultos, sentados sobre un sofá, beben una infusión de tazas. En la parte anterior de la lámina, un mono adulto, sentado sobre un cojín, charla con un monito.
Simbólico: figura materna y paterna, constelación familiar.
Nota: se ve en el fondo el cuadro de una mona mayor por sus anteojos etc. Esto también hay que interpretarlo, el texto no lo dice. Pero a través del relato realizado por el o la paciente debemos darle una significación.
Lámina 9:
Habitación oscurecida, vista a través de una puerta abierta y desde una habitación iluminada. En la oscuridad hay una camita en la cuna un conejo está sentado mirando a través de la puerta. (Se observa también ventana entreabierta, no es habitual que la nombren pero puede mencionarla)
Simbólico: miedos temas de abandono por lo general.
Lámina 10:
Un perrito acostado sobre las rodillas de un perro grande. Ambas figuras con un mínimo de expresión facial. Las figuras ocupan la parte anterior de un cuarto baño.
Simbólico: predominantemente refieren a tendencias regresivas.
Interpretaciones del CAT-A (Para la clase leérselos del libro para que tengan una mera noción)
Dentro del Protocolo de Registro tiene diez variables que ayudan a la interpretación. Y las variables son:
1 Tema Principal 2 El Héroe Principal: posee u subitem que es imagen de sí mismo 3 Principales necesidades e impulsos del héroe: subitems Figuras, objetos o circunstancias introducidos y Figuras, objetos o circunstancias omitidos 4 Concepción del Ambiente 5 Figuras vistas como… 6 Conflictos significativos 7 Naturaleza de las ansiedades 8 Principales defensas 9 Adecuación del Superyó que se manifiesta en que el “castigo” por un “crimen” 10 Integración del Yo.
Empleo del Protocolo Esta es la versión abreviada
El protocolo permite registrar los puntos que anteriormente nombre. Esta resumido en forma sintética, en protocolo original permite verlo en forma total dado que consta de una sola hoja. El análisis se realiza también con las categorías anteriormente dichas. Una vez realizado esto se pasará a la página 4 donde dice Sumario, allí vemos que el punto del 1 al 3 están resumidos los demás no. En la página siguiente es decir, la N* 5 vemos que esta la evaluación de las funciones yoicas basadas en el CAT-A que esto se reviso en 1974.
La Evolución de las funciones yoicas
1 Prueba de Realidad 2 Juicio 3 Sentimiento de la realidad del mundo y del yo 4 Regulación control de impulsos y afectos 5 Relaciones Objetales (o intrapersonales) 6 Procesos Mentales 7 Regresión adaptativa al servicio del yo 8 Funciones defensivas 9 Barrera contra los estímulos 10 Funciones Autónomas 11 Funciones sintético integradoras 12 Dominio-competencia
Master Roberto Pablo Cardozo
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