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Test de Raven o Test de matrices progresivas (escala coloreada) |
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· Autor: J.C. Raven. · Objetivo: Mide la capacidad intelectual para comparar formas y razonar por analogías, con independencia de los conocimientos adquiridos. · No verbal: Se aplica a todo sujeto, cualquiera sea su idioma, educación y capacidad verbal. · No manual: Se administra a todo sujeto cualquiera sea su estado o capacidad motora. · Edad: 5 a 11 años- se utiliza el Test De Raven escala coloreada. · Tiempo de administración: 30 a 60 minutos. . Material: Protocolo. Matrices progresivas escala coloreada Administración estandarización y evaluación Test de matrices progresivas: fundamentos teóricos. Consta de un cuaderno con 3 series: A, AB, B, compuestas por 12 ítems c/u, dispuestas en orden de complejidad creciente. En total son 36 ítems. Son figuras geométricas abstractas lacunarias
Serie A:
“ Mira esto”, como ves, es un dibujo al que se la sacado una parte. Cada una de estas piezas de abajo (señalar), tiene la misma forma que este espacio vacío (señalar). Pero solo una completa el dibujo. La Nº 1 tiene la forma justa, pero al dibujo no le queda bien. La Nº 2, no tiene dibujo La Nº 3 queda muy mal La Nº 6 casi sirve pero está mal aquí señalar la parte blanca). Señalá vos la figura que le queda bien. Si no señala la correcta se vuelve a repetir la explicación.
A2 “Ahora señala el dibujo que completa esta figura” Si falla se vuelve a explicar A1, si o se pasa a A3.
En A4 se le dice “mira cuidadosamente el dibujo, solo una queda bien. Es esta la que queda bien?. Si responde sí, el examinador acepta la elección aprobándola, sea correcta o no. Si el niño cambia de idea, el examinador dice; “ esta bien, entonces señalá la que sirve
- Completar el Protocolo pre impreso Tanteos: son las respuestas tentativas S: respuesta definitiva + correcta o incorrecta según plantilla de puntuación. - Una vez que haya completado la columna de correctas o incorrectas, - Se realiza la suma de cada serie. - Esto va a dar el puntaje parcial por lo cual se obtienen 3 puntajes parciales, - Se suman los 3 puntajes parciales, - El total de la suma se colocará en el protocolo donde dice puntaje. - Con el puntaje se va a la tabla correspondiente según zona de evaluación demográfica. Entrar por la edad cronológica del niño, buscar el puntaje obtenido o el más cercano, y a la izquierda está el percentil. - Una vez obtenido el percentil se determinará el rango y el diagnóstico, y se coloca en el protocolo.
Análisis de Discrepancia
Se realiza este cálculo para controlar las posibles respuestas al azar al elegir entre las distintas alternativas para completar cada matriz. Con este cálculo, se verifica la consistencia de las respuestas al comprobar si la composición del puntaje se ajusta a lo esperado. Para realizar la discrepancia, se debe realizar la diferencia entre el puntaje esperado y el obtenido en cada serie. (según Tabla de puntajes esperados) Entre el puntaje esperado y el obtenido puede haber una diferencia desde +2 a –2, para decir que el puntaje es consistente. En caso contrario puede inferirse que la prueba haya sido realizada por azar. Se coloca en el protocolo
Significación del tipo de error
Solo se registra con respuestas erróneas. Servirá para establecer el tipo de elección que realiza el niño.
Tablas MPC para serie A Tablas MPC para serie AB Tablas MPC para serie B.
La tabla está dividida en 2 partes: - En la parte inferior: Orden y naturaleza del problema (indica que evalúa cada ítem) - En la parte superior: Tipo y naturales de cada figura elegible (clasifica las elecciones erróneas del niño y explica que criterio utilizó para la elección,)
Diagnóstico de los erroresUtilizar la (Tabla correspondiente según edad cronológicaBuscar el ítem en cual el niño haya cometido un error, la serie y la respuestas, allí se establecerá el porcentaje y se determinará si es una habilidad no desarrollada por la edad o falta de inteligencia.
BIBLIOGRAFÍA
Ms. Lic. M. Dolores Rocha Casares Argentina
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